中國科技大學 視覺傳達設計系 陳建勳 助理教授 · TAIWAN / CUTe

品牌永續與
減碳設計研究室

Sustainable Branding & Low-Carbon Design Lab

以品牌策略、循環與減碳設計,回應永續發展目標(SDGs)。

探索研究 / EXPLORE RESEARCH
↓
DESIGN FOR SUSTAINABLE IMPACT

策略 · 循環 · 創新 · 影響力Strategy · Circularity · Innovation · Impact

研究室主持人陳建勳助理教授
LAB DIRECTOR / 研究室主持人

中國科技大學視覺傳達設計系China University of Technology · Department of Visual Communication Design

助理教授 / Assistant Professor

陳建勳助理教授主持品牌永續與減碳設計研究室,結合品牌策略、循環設計、低碳包裝與設計教育,透過研究、教學與產學合作,將永續議題轉化為可實踐的設計方案。Led by Assistant Professor Chien-Hsun Chen, SBLC Design Lab connects brand strategy, circular design, low-carbon packaging, and design education through research, teaching, and collaboration.

三大研究核心
共創永續影響Three perspectives. One shared impact.

從品牌的價值出發,重新思考材料、資源與使用體驗。
讓設計串起研究與實踐,回應永續的共同課題。

品牌永續 × 循環設計 × 減碳設計 → 永續影響 點擊放大 ↗

三大領域:從研究方法到實務教材Research Methods into Teaching Materials

01

品牌永續Sustainable Branding

研究方法
以設計思考、脈絡調查與品牌策略,釐清使用者需求及永續價值。
教材應用
轉化為訪談練習、品牌定位與永續溝通提案。
02

循環設計Circular Design

研究方法
透過生命週期與資源循環分析,辨識材料使用及再利用的機會。
教材應用
轉化為材料觀察、循環路徑繪製與再利用設計練習。
03

減碳設計Low-Carbon Design

研究方法
從材料、結構與製程比較設計方案,運用原型與測試檢視改善方向。
教材應用
轉化為包裝案例分析、方案比較與原型實作。
認識研究方法與工具 ↓

從理解脈絡
到創造影響From understanding to impact.

依品牌永續、循環設計與減碳設計的議題,選用合適的研究方法。
以下為不同的方法與工具,可依教學與研究需求搭配使用。

SDGs / 永續發展目標

以設計回應永續發展目標Design for the Sustainable Development Goals

SBLC 以品牌策略與設計實踐連結聯合國永續發展目標(SDGs),從教育、地方文化、資源循環到低碳行動,探索設計如何回應社會與環境課題。

4

優質教育

透過設計教育、教材與互動學習,培養永續素養。

SDG 4 優質教育圖片
11

永續城鄉

從地方文化與生活脈絡出發,以設計參與文化保存。

SDG 11 永續城鄉圖片
12

責任消費與生產

透過循環包裝、資源再利用與共享,重新思考生產與消費。

SDG 12 責任消費與生產圖片
13

氣候行動

以低碳包裝研究與碳匯教育,連結氣候議題與日常行動。

SDG 13 氣候行動圖片

走入真實場域
在實踐中學習Learn through real-world practice.

從課堂走入現場,讓調查、策略與設計相互連結。
在真實議題中培養觀察、思考與實作的能力。

01 / 真實案例

01 / 09

NEW碳計畫 / 從設計教材走進教學現場

根據研究報告指出地球將在2070年時平均溫度升高至攝氏7.5度以上,這些災難就是因為過度利用自然資源、導致生態環境被破壞,也導致固碳流失迅速。我們聚焦台灣自然碳匯為主軸,發展碳匯體驗教材,將看不見摸不著的自然碳匯過透過視覺資訊圖表、AR擴增實境、跨領域整合、影片、以及動手作量測,發展固碳體驗商品,讓親子了解循環減碳行動!

02 / 真實案例

01 / 10

鹽風/台灣西南海岸鹽分地帶品牌推廣

本專題聚焦於台灣西南沿海地區,探討因氣候變遷與長期人為開發所形成的高鹽分土壤環境,並以「鹽分地帶」作為研究核心。透過文獻分析、地方田野調查與視覺設計的方法,系統性整理區域自然條件與人為活動交互影響的脈絡,進而提出「鹽土三態」概念,包含鹽土風化、鹽土晶化與鹽土馴化,分別從土壤變化、產業積累與農業韌性三個層面,引導觀者理解鹽分地帶的形成背景與演變歷程。設計成果結合特殊出版品、資訊圖表、互動體驗與數位推廣,並融入體驗學習與環境教育推廣機制,讓觀者透過實際參與與視覺理解,加深對鹽化議題的認識。期望透過本計畫促進大眾對台灣西南沿海土地環境價值與人文意義的再認識,並引發對環境永續與地方發展的持續關注。

03 / 真實案例

01 / 09

美感濕地學/將濕地自然放入美術課本

濕地在整個地球的涵蓋面積並不高,但是對整體自然物種多樣性來說,卻是非常重要的生態系統。濕地同時也是臺灣孕育出豐富生物最主要的環境發源地,孕育豐富的生機外,更擁有全球獨特的生態系統。然而在人類土地過度開墾以及長期忽略保育的觀念之下,造成濕地生態急速縮小甚至消失,若不重視此問題,後續對環境所造成更多傷害,後果將不堪想像。有鑑於推廣生態多樣性的重要保育議題,本創作將濕地生態資產透過美感教育形式,從造型、色彩、肌理、 互動等視覺化面向表現濕地獨特的生態美學。此外,將濕地美感互動教材結合裝幀包裝,設計成套的教材教具組合,提供使用者容易操作與使用的學習組合,讓大眾感受濕地美學的過程,亦學會欣賞並虛心向濕地學習,進而正視與保育濕地。

授課課程 Courses Taught

視覺傳達設計

視覺傳達設計Visual Communication Design

本課程為畢業專題前期課程,目的在於建立有系統的創意設計程序及實務演練,經由群體合作之獨立分析及研究,培養自主性個案之工作能力,並訓練設計之組織協調能力、統籌能力與團隊合作精神;教學內容可分為企劃、調查、研究與實作,學生必須統合歷年各項課程所學之專業技能,透過畢製提報發表,達到視覺傳達設計之妥善溝通傳達的目的。

設計計畫與調查

設計計畫與調查Design Planning and Research

將設計視為系統化的程序來進行,教導學生運用設計思維(Design thinking)與PBL問題探索、進行設計議題之洞察、定義、創意與歸化測試,撰寫各類設計計劃,了解設計執行之前所需考量的各項要素,如何蒐集資訊,進行調查的技術,深入研究,進而學習統整分析調查結果,提出具體可行且具條理的設計計劃書。

編輯設計實務

編輯設計實務Edition Design Practice

本課程透過三階段引導學生深化視覺傳達能力:首階段研析全球潮流與台灣在地設計師作品以建立全觀視野;次階段探討圖文排版與創意企劃實務;最終聚焦數位時代的資訊圖像化應用,培養學生將平面思維延伸至數位版面,產出完整的編輯設計作品。

品牌策略與設計實務

品牌策略與設計實務Brand Strategy and Design Practices

本課程教導學生進行品牌形象設計相關實務規劃與發展。在設計實務上將透過品牌洞察(Discover Insight) 、品牌發展策略(Develop Strategy) 、品牌形象設計執行(Design Execution) 、品牌行銷價值傳遞(Deliver Value)四大設計規劃階段,透過實務設計教學,訓練學生具有進入未來職場無縫接軌,為預投入未來品牌設計領域之專業培養基礎課程。

畢業專題

畢業專題Special Topics

本課程目的為系統化的創意開發與設計程序、及解決問題的演練,經由群體合作之獨立分析及研究,培養自主性個案之工作能力,並訓練設計之組織協調能力、統籌能力與團隊合作精神;教學內容可分為企劃、調查、研究與實作,學生必須統合歷年各項課程所學之專業技能,應用於專題研究與創作之發表上,並透過畢業展示之公開發表活動,達到視覺傳達設計之妥善溝通傳達的試驗與目的。

展示規劃設計

展示規劃設計Display Design

本課程講授展示設計之整體觀念及基本理論,並熟悉各種展示設計的媒材與工具使用,以畢業專題團隊分工製作進行實務演練,其內容包含展示空間規劃、展場及展示視覺形像設計、商品展示外觀與造形媒材、平面與立體作品整合、影音媒體之藝術表現串連、複合媒材造形與燈光設計情境、以及監控展示施工工程等實務。

TEACHING CASES 實務教學教案

01 / LOCAL DESIGN

在地設計實務案例

從地方文化與生活脈絡出發,連結視覺傳達與在地議題。

02 / CIRCULAR DESIGN

工業與生物循環實務案例

從資源循環的觀點,探索材料、包裝與設計實踐。

03 / SOCIAL DESIGN

社會設計之實務案例教學

透過觀察與參與,將社會議題轉化為設計提案。

公民科學低碳包裝SDG 4SDG 11
FROM CLASSROOM TO FIELD

教學實踐與紀錄

課程、教材、現場實作與學生作品,形成完整的學習路徑。

01 / Teaching materials

教材與方法

以設計思考、雙鑽石及 PBL 問題導向學習為架構,將研究與調查工具整理成可操作的課堂教材。

03 / Student practice

學生實踐

學生將調查發現轉化為品牌推廣、循環模式與減碳包裝提案,透過作品呈現學習成果。

閱讀學生作品 ↗
04 / Creative industry practice

2023 臺灣創媒會|青創設計與產業媒合

中國科技大學視覺傳達設計系的「大山刃物」與「炸神」青創團隊參與 2023 臺灣創媒會,展示山刀文化設計商品與廟會文化桌上遊戲,並在展會中與產業交流。

研究與實踐
持續推動改變Research. Practice. Progress.

研究計畫、跨域鏈結與文化實踐。
累積設計走進真實世界的路徑。

01 / RESEARCH

研究計畫

整合低碳包裝與設計研究,連結研究議題、流程與實證成果。

02 / COLLABORATION

產學與社會實踐

從合作場域出發,讓品牌、循環與減碳提案回應真實需求。

03 / STUDENT OUTCOMES

學生成果

以作品、展評與競賽累積公開發表經驗,連結設計實務。

2025
國科會研究 / NSTC RESEARCH

低碳包裝設計技術整合創新應用計畫

低碳包裝設計研究

主持人 · 114-2637-H-163-001
低碳包裝設計技術整合創新應用計畫
2025 NSTC / 114-2637-H-163-001

計畫影像

01 / 04

交流會簡報

01 / 49
2023–2024
MINISTRY OF EDUCATION / 教育部 iLink

Data Go 生活服務業跨域實務創新鏈結計畫

共同主持人

2022–2023
BUREAU OF CULTURAL HERITAGE / 文化資產局

文化保存 × 文化遺產國際論壇

視覺設計總規劃

2017–2021
QIONGLIN, KINMEN / 金門瓊林

再造歷史現場 × 地方文化 × 設計實踐

讓設計想法
成為有意義的行動Ideas into meaningful action.

以設計回應環境、社會與地方。
從概念到實作,探索永續的不同樣貌。

01

品牌推廣作品

Brand communication

以品牌策略、視覺識別與內容敘事,讓地方、文化與環境議題被看見。

NEW碳計畫 作品封面

NEW碳計畫 ↗

碳匯教育 × 數位體驗

將碳匯與氣候變遷概念轉化為學童能夠理解的視覺內容。教材結合資訊圖表、創意學習圖錄、RFID 與 AR 數位體驗,並透過教學現場測試與優化,讓永續意識從學習扎根。

品牌推廣作品 / 2024
SDG 4 優質教育SDG 13 氣候行動
鹽風 作品封面

鹽風 ↗

閱讀土地中的鹽

從土壤、結晶與作物切入,整合書冊、樣本展示、包裝與擴增實境影像,呈現鹽土議題。

品牌推廣作品
自然正義 作品封面

自然正義 ↗

從土地閱讀自然

透過書籍、插畫與包裝,呈現自然農作及土地議題的視覺敘事。

品牌推廣作品
大山刃物 作品封面

大山刃物 ↗

器物裡的文化記憶

結合編輯設計與器物模型,從刀具的形態與文化脈絡展開閱讀。

品牌推廣作品
動物議員選舉 作品封面

動物議員選舉 ↗

用設計為動物發聲

以動物議員的概念串連視覺識別與議題傳達,讓觀者重新看見動物與人的關係。

品牌推廣作品
集水意識 作品封面

集水意識 ↗

把水的知識展開

以水庫、集水區與生態為題,結合資訊圖表與立體紙構,呈現水環境的不同面向。

品牌推廣作品
川流不息 作品封面

川流不息 ↗

河川知識的互動體驗

將河川生態、物種與水質資訊帶入書冊及操作教具,連結閱讀、觀察與體驗。

品牌推廣作品
山有狩 作品封面

山有狩 ↗

在山林之間閱讀文化

以層疊山形書頁、插畫與教具呈現山林及狩獵文化,將閱讀延伸為可操作的學習體驗。

品牌推廣作品
魚日子 作品封面

魚日子 ↗

從魚的構造到餐桌

透過分層魚形教具與圖文包裝,呈現魚類構造、季節及料理資訊。

品牌推廣作品
02

循環模式

Circular systems

從回收、共享、再利用與資源循環出發,設計可持續運作的機制。

RETOYS 作品封面

RETOYS ↗

玩具銀行永續計畫

以二手玩具回收與共享為核心,透過捐贈者的故事串聯社會大眾,讓玩具的價值得以延續。透過每季期刊、環境友善教育手冊與循環包裝,將永續概念帶進日常生活。

循環模式 / 2022
SDG 4 優質教育SDG 12 責任消費與生產
植廢行動 作品封面
循環模式
市場食物續抱計畫 作品封面

市場食物續抱計畫 ↗

讓市場故事延續到日常

食物保存、包裝與市場圖文,串起飲食與地方生活的觀察。

循環模式
循牧那些事 作品封面

循牧那些事 ↗

雲林農廢再造計畫

以農業廢棄物循環為主題,透過包裝與資訊設計呈現資源再利用的可能。

循環模式
03

減碳包裝

Low-carbon packaging

從材料、結構、印刷與減量,探索包裝全生命週期的低碳設計。

樹育所 作品封面

樹育所 ↗

樹木醫療的循環包裝設計

以樹木醫療與天然無毒病蟲害防治資材為核心,探索循環包裝與品牌設計。透過可生物降解再生材料、樹木與生物多樣性的視覺語彙,連結產品使用與環境關懷。本專案為樹木健康把關,達到有效的樹木醫療,設計呼應樹木友善環境觀念,從環境永續出發,針對台灣樹木醫院進行品牌重塑,推廣天然防治及循環商品的使用,喚起人們對樹木保護的共鳴,以實際行動促進環境永續發展,實現與自然共生。

減碳包裝 / 2024
SDG 12 責任消費與生產SDG 15 保育陸域生態
藻嶼 作品封面

藻嶼 ↗

地方永續品牌包裝

有鑒於臺灣東北角海岸海藻產業凋零,重塑海藻產業與文化特色極為重要。作品融入藻嶼生態、人文景觀等地方意象,輔以生態教育導入品牌,傳達臺灣海藻生態品牌特色。設計運用可回收瓦楞紙、一體成型掀蓋盒與可組合式內襯,探索地方品牌與低碳包裝的整合。從包裝結構到印刷減量,重新思考資源使用。

減碳包裝 / 2020
SDG 11 永續城鄉SDG 12 責任消費與生產
藷式生活 作品封面

藷式生活 ↗

土地風味的品牌敘事

從「根」開始,探尋生命的故事,「藷式生活」 透過這些根的故事,重新讓人感受到土地的滋養和生命的延續,讓大眾重新認識蕃藷對台灣的重要性,並為台灣蕃藷賦予全新價值。這不僅展現了台灣土地的豐饒,也體現了蕃藷在農業與文化中的深刻意義。透過書籍海報、蕃藷酒禮盒、影片紀錄以及網頁架設等多元形式,傳遞從根到土地之間的獨特價值,透過品牌建立,感受這片土地的生命力與台灣番藷的無限生命力。

減碳包裝
SDG 12 責任消費與生產SDG 4 優質教育SDG 11 永續城鄉
蕨系 作品封面

蕨系 ↗

看見蕨類的細節

臺灣擁有豐富的植物多樣性,其中原生蕨類分布廣泛,從高山、平地、溪谷水溝,到都市角落皆可見其蹤跡。儘管我們日常生活中經常與蕨類相遇,卻鮮少深入了解它們對生態環境的重要影響。 本設計希望透過對臺灣原生蕨類的觀察與研究,探討其在環境淨化、土壤與食藥應用上的功能,並延伸至教育層面的推廣、環境設計與互動體驗等面向,藉此提升社會大眾對蕨類的關注與認識。期望強調人與蕨類之間的緊密關係,喚起更多人對臺灣原生蕨類在生態系統中的價值與保育必要性的重視。

減碳包裝
SDG 15 保育陸域生態SDG 12 責任消費與生產SDG 4 優質教育
網站管理 / EDIT SITE